Consejo del 25 de junio de 2015

El consejo en titulares DESTACADOS:

• Aprobado proyecto propio: más horas de inglés, más profesores de inglés
• Sigue la radio: ahora en horario escolar (3º)
• Adquisición de tablets para familiarizarse con su uso e incorporar recursos atractivos (1º, 2º y 3º)
• Infraestructuras: el nuevo gobierno se hace cargo de nuestras demandas. Ya han comenzado algunos arreglos; se están atendiendo los más urgentes e idóneos para hacer en vacaciones. En septiembre se acabarán de definir las acuaciones del siguiente curso.
• Las familias ponen en la mesa la continuidad de los tutores con el mismo grupo para el año siguiente.
• Las familias trasladan de nuevo el descontento de alumnos y padres con el servicio de comedor. En concreto con las normas y su aplicación.
• Cambios importantes en el profesorado para el siguiente curso.

Info más detallada a continuación:

Resumen de los tres ppales puntos: Valoración de la Memoria del curso escolar 2014/2015. Informaciones e intervención de los distintos sectores.

Resultados prueba CDI 6º primaria. Siguen su evolución en mejoría. Es decir falta medio punto en Lengua para llegar a la media de la Comunidad de Madrid, y estamos en la media en cultura gral y matemáticas. La valoración teniendo en cuenta años anteriores es positiva. En el cole se siguen aplicando mejorías para mejorar estos resultados.

Se valoran como positivas las actividades de semana cultural. El colegio apuesta por actividades de este tipo donde también puedan participar las familias. Se va a volver a valorar si se vuelve a realizar el festival de fin de curso.

Propuestas para mejorar oferta del colegio y así incrementar solicitudes.

• Tablets. Gratuitas, empezar a usarlas como herramienta para ir familiarizandose. Primer ciclo. Se solicita que su uso sea relacionado con innovación pedagógica o de recursos, no como un libro de texto digital.
• Radio. Primer ciclo. Sobretodo en tercero, ya que está diseñado a partir de esta edad.
• Formación en inteligencias múltiples (la inteligencia interpersonal, creativa, musical, corporal, etc). Profes interesados se van a apuntar para formarse y luego aplicar en el colegio.
• Aprobado el proyecto propio. Recordamos que refuerza el inglés, incorpora una nueva asignatura tecnología en inglés (que no se da en otros centros) . Continua el refuerzo en matemáticas y lengua.

Preguntamos: como se va a publicitar para que las familias nuevas lo conozcan: salen varias ideas: vídeo, web del cole, decir todas las mejoras en infraestructuras que se han acometido para mejorar la imagen del centro.

Resultados académicos, 16 alumnos no promocionan (repiten) en 1er ciclo. Son muchos. Hay poca implicación de algunas familias, y muchas situaciones difíciles. Se pueden buscar ayudas.

Valoración muy positiva refuerzo inglés. Rike sigue y se replantea para ajustarse al proyecto propio.

Desdobles inglés y matemáticas. También se valora muy positivamente.

Clases de cultura de otros países. Valoración muy buena de rumano. De árabe no. La causa es que el profe de otros años ha sido sustituido por otro que no habla español y es muy difícil el entendimiento.

INFRAESTRUCTURAS. El nuevo equipo de gobierno se hace cargo de todas las cosas pendientes del centro. Agradecimiento del apoyo de las familias con el SOS San Lucas. Ya ha habido muchos cambios, otros muchos para verano ( los más urgentes). Otros de gran presupuesto, se están valorando. Aprobado para verano 2016 reforma integral de vestuarios.

INTERVENCIONES DE LOS REPRESENTANTES DE LAS FAMILIAS Y DE LA AMPA

Representante de la AMPA y familias ponen sobre la mesa el tema de la continuidad de los tutores con el mismo grupo para el año siguiente. Se explica que el modelo actual es decisión tomada el curso anterior con el cambio de ley.
Los representantes de las familias respetamos profundamente dicha decisión aunque sí solicitamos que a comienzo de curso de cara a hacer los grupos y asignar tutores, se discuta en claustro y se tenga en cuenta para la decisión, dos situaciones fuera de la norma o excepcionales.

• En 5º de primaria, se da la circunstancia de que el año que viene a principio de curso, 6º va a aplicar la nueva ley y curriculo por primera vez, y no hay a priori ningún profesor que ya sea del colegio. Ante la importancia del examen CDI y del paso al IES, solicitamos la revisión excepcional en el claustro, de la "no continuidad" de los tutores. En ningún caso, proponemos un cambio de una medida adoptada y que respetamos , pero también entendemos que las medidas organizativas de carácter general, pueden sufrir revisiones y modificarse en su caso, si la mayoría del claustro, y los tutores afectados están de acuerdo.
• También el caso de 2º curso de primaria, que muy posiblemente pasen de 3 aulas a 2. Y una tutora no continua en el centro. Se pide que busquen una solución con tiempo y pensando que hay intereses diferentes, entre los que no quieren que se divida un aula, y los que no quieren verse afectados por la salida de una tutora/aula. Se verá en septiembre ya que aún depende del número final de alumnos. Tal vez puedan mantenerse las tres aulas.

Memoria AMPA: se comenta la continuidad de la nueva Junta Directiva. Como representante en el Consejo, seguirá Auxi (que ahora es vocal). También se comenta sobre extraescolares y fondo de ayuda para clases de refuerzo.

Se transmite: A la vista de las evaluaciones de la PGA, se transmite a dirección nuestra visión sobre la importancia de la participación del profesorado en debates sobre las actividades y proyectos. Los representantes de profesores sugieren introducir cambios.

Se solicita: evitar castigar a los alumnos sin clase de informática por mal comportamiento de un modo reiterado a lo largo del curso. 

Comedor

Se insiste por parte de las familias que existen muchas quejas de los alumnos y familias. No es algo puntual. Esto antes no pasaba. Nos llegan quejas y comentarios de todos los cursos. Hay también comentarios negativos sobre el plan de ruido (ver en otra entrada anterior en este mismo blog). No estamos de acuerdo con la formación ofrecida a los monitores. Solicitamos que se hable con monitores, con familias y niños.

Se nos dice que desde el centro no ven esos problemas o no los ven del mismo modo. Se debate sobre el asunto. Informamos que en las reuniones de tutoría muchas veces surgen dudas y problemas, pero los profesores no pueden dar respuesta. Proponemos crear un cauce de comunicación para que familias y niños puedan expresar su opinión de una forma normalizada, es decir sin que exista un problema previo. Queda como valoración de este año para tener en cuenta para el año siguiente.

Algunos agradecimientos y valoraciones positivas de las familias:

• Proyecto de Radio. 
• Pintura del centro. Mucho trabajo, pero el resultado está estupendo.
• Mejora en la facilidad de la biblioteca del centro en 3er ciclo.
• Musical realizado para la ceremonia del Maestro Miguel.
• Viaje fin de curso de 6º. Participación de los profesores y organización que facilita la participación de un alto número de alumnos.
• Quinto de primaria: Trabajo con herramientas digitales, trabajos en grupo y colaborativos. Muy motivador y atractivo. Aprendizaje desde el aula y no en las casas.
• Trabajo en equipo ciencias-letras entre dos tutores de un mismo curso (5º y 6º)
• Infantil: educación por proyectos. Se destacan dos, aunque en general estamos encantados: Educación emocional y Proyecto la familia.
• “Pequeños Unamunos”. Gracias a Javi, el profe, y al cole por facilitar su realización.

PRESENTACIONES: Nueva concejala de Educación: Mª Mar. Aunque está todavía de baja maternal, viene al consejo a presentarse y conocernos ya que estará el curso que viene.

DESPEDIDAS: Se van cinco profesores de primaria (con plaza definitiva) del colegio por solicitud de traslado (se pueden sumar otros que no tienen destino definitivo). Lucía de 1º, Teresa de 2º, Yolanda de 4º, Delia de 6º y Eva de inglés. La primera y las dos últimas pertenecen al consejo. Como sólo hay una sustituta, tenemos que lamentar la pérdida de dos representantes de profesores durante el siguiente curso. Les deseamos mucha suerte a todas.

Convocatoria Consejo 25 de junio 2015

El próximo y último consejo del curso es a finales de junio. previsiblemente el día 25.
Tened en cuenta que se hace la evaluación del curso, y todo análisis sirve para proponer y mejorar el próximo curso.
Por eso es tan importante vuestra participación y comentarios, que llevaremos para su discusión.

Un tema reciente y del que queremos que nos contéis (por los comentarios que ya nos llegan) es el de comedor y las nuevas medidas del plan para prevenir el ruido. Por favor, preguntad a vuestros hijos y comentad vuestras impresiones.

En el menú de la derecha tenéis una Etiqueta de "comedor" ahí podéis encontrar ya muchos comentarios de los meses pasados.
De temas generales, podéis ver más diversidad en "Tu opinión"

¡¡¡Gracias!!!

Plan de acción para mejorar el ruido del comedor

Nos han pasado un nuevo plan que ha sido solicitado tras la celebración de lacomisión de comedor, os ponemos un resumen para si alguien quiere comentar algo.
Os recomendamos que habléis con los peques. Si nos ponéis comentarios, los podremos llevar al siguiente y último consejo del curso para así tratar el tema de cara al curso que viene. Gracias.

Se nombran algunos aspectos fundamentales sobre las monitoras:

• Concienciarlas que son el ejemplo de los niños
• Deben evitar combatir el ruido con más gritos.

Técnicas y directrices

Evitar arrastrar el mobiliario

Establecer entre las monitoras y el alumnado un código, sonoro o gestual, ante el cual el grupo quede en silencio o sea su lenguaje de comunicación. Solo atender a quien levante la mano.

Música. Utilizar la música como controlador del volumen sonoro, poniendo como norma que la música siempre tendrá que oírse. “QUIZ MUSICAL”

Los sitios que ocupan los niños en las mesas estarán en función de su comportamiento y el día de la semana: Los viernes eligen si se han portado bien.

Tarjetas. En lugar de subir la voz para regañarles.- La monitora puede ir bajando paulatinamente el volumen de la voz según va subiendo la de los niños. Se sacan tarjetas amarilla y roja como aviso y entonces se ponen castigos sin pistas o colchonetas de 15 min. 

Las monitoras somos un equipo. Cuando el nivel del ruido en el comedor este aumentando, todas las monitoras del comedor deberán parar de servir y se tendrán que poner en el medio del comedor con los brazos cruzados hasta que el ruido haya desaparecido o disminuido.

Carnet de puntos. El equipo que gane tendrá premios. 

Quedan establecidos los objetivos para este trimestre (en realidad medio mes de mayo y junio)

1. Fijar la técnica “LAS MONITORAS SOMOS UN EQUIPO”.

2. Concienciar al equipo de monitoras de ATENDER SÓLO A QUIEN LEVANTE LA
MANO.
3. Conseguir ENTRAR Y SALIR EN SILENCIO.
4. Enseñarles a que NO SE ARRASTRAN LAS SILLAS.
5. Lograr la COMUNICACIÓN NO VERBAL. A través del “DÍA DEL SILENCIO” y estableciendo un LENGUAJE DE SIGNOS.

El informe termina con  algunas técnicas de RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS,

"Ya que en ocasiones el ruido de los comedores se soluciona con “castigos” o “gritos”, queremos cambiar este enfoque enseñando a nuestro equipo de monitoras estrategias para afrontar correctamente situaciones tanto en el tiempo de comedor como de patio.
- En el comedor escolar trabajamos el conflicto:
o De forma proactiva para evitarlos y,
o Desarrollando entre los alumnos habilidades que les ayuden a afrontarlos de forma constructiva."

Y a continuación se nombran unos requisitos que deben tener las monitoras y unas técnicas concretas. Os ponemos los requisitos.

• Mantener la calma, 
• Buscar el momento apropiado para solucionarlo. El tiempo de comedor no es un buen lugar. o Generar confianza. 
• Nunca nos ponemos a su altura, ni les gritamos. 
•  Escuchar todas las partes. No prejuzgamos. 
• Facilitar que las partes en disputa lleguen a un acuerdo. Mediar entre ellas. 
• Ayudar a que lleguen a un acuerdo justo.

Por último, indicar que hasta fin de curso se van a tomar algunas medidas, no todas; para evaluar su implantación en el curso que viene. De momento sabemos que las monitoras han recibido una mañana de formación, y que ya están con el tema de las tarjetas.

Resumen Comisión de comedor

Resumen:

 (marzo 2015)

Comensales: 

en la actualidad hay 270 comensales, algo menos que el curso anterior y una media de cuatro bonos diarios, es decir unas 58 comidas suletas al mes.

En cuanto al personal:

Hay 13 monitoras, 1 coordinador y 1 monitor que hace las actividades de inglés en la mesa restaurante.

En cuanto al menú:

Los menús se valoran por parte del centro a través de un filtro que facilita la CAM y con la cocinera se pone en común qué cosas comen mejor y qué peor, ella les va orientando para poder ajustar el menú.

Por ejemplo alimento que se comen muy bien: cocido, albóndigas, pasta, arroz con tomate, pisto, tortilla, leche y fruta.

Peor: la merluza en salsa, hablaron con la empresa y con la cocinera y han introducido otros pescados como emperador, cazón, salmón y bacalao. 

Las ensaladas también les cuestan algo más.

Han probado para variar del yogurt introducir el flan, pero no tiene éxito, en cambio las natillas de vainilla si les gusta, las de chocolate no.

En cuanto a la formación de las monitoras:

durante este curso han recibido un taller de expresión corporal creativa, otro de globoflexia y aquellas que tenían que renovar su carnet de manipuladoras ya que se caduca cada dos años también lo han hecho.

Actividades que realizan:

talleres de manualidades para preaprar la decoración de las fiestas temáticas, una liga de juegos alternativos, el huerto, el taller científico de los experimentos y el taller de radio y como actividad nueva este año el día de los abuelos que ha tenido mucho éxito y creen que lo repetirán.

Durante el tiempo libre.

los niños disponen de juegos de mesa, de las pistas por turnos y de pelotas, cuerdas, etc. Intervenimos diciendo que tenemos alguna queja de la falta de juegos y juguetes, dicen que los niños no los piden, pero les dirán a las monitoras que saquen las gomas por ejemplo.

Talleres

Preguntamos por la oblligoteriedad de los talleres, la frecuencia y la acogida.

Son obligatorios, una vez al mes, a los niños no les atrae pero a las niñas sí, pregunto si luego tienen algún rato para jugar, ya que el taller no deja de ser una actividad dirigida, dentro del comedor y sedentaria, me dicen que algo les queda.

El taller que tiene mucha aceptación es de los experimentos y el de la radio.

En cuanto a incidencias:

ha habido conflictos lógicamente, pero nada descatable.

Destacan la falta de respeto de los niños de 5º y 6º con las monitoras. 

Preguntamos si el coordinador supo de la incidencia ante la respuesta de una monitora a la "escapada de pis" de un alumno/a de infantil y cúales son sus funciones. El coordinador detecta las incidencias y se las traslada a Iván una vez a la semana, en este caso no hubo tiempo, porque los padres nos mandaron el correo al día siguiente. 

Comentan que el coordinador está disponible para las familias desde las 11:00 hasta las 14:30, atiende telefonicaménte.

En cuanto a las normas: 

las normas del comedor son las mismas que hay en el centro y las monitoras tienen que tener cierta autonomía.

Trasladamos la información que hemos recabado a través de los 6 correos electrónicos y las 6 entradas en el blog, incidiendo en la actuación de las monitoras, los gritos, los castigos y las amenazas.

Aquí os dejamos un resumen de nuestra representante.

Me dicen que los castigos son razonables y que no nos quedemos solo con la versión de los niños, pregunto si se les deja todo el rato sin patio y me dicen que no es así, pregunto por castigarles haciendo una redacción y me dicen que los niños lo entendieron mal.

Insisto en que las monitoras tienen que dejar muy claras las normas, sin excederse, poner 4 o 5 y marcar muy claros los límites si no se cumplen y que no estén todo el día regañanado y a gritos y con amenazas.

Destacamos que el comedor tiene que ser un momento de ocio y distensión y les produce mucho estrés tanto castigo generalizado y que no es nada educativa la conducta de alguna monitora. Dejo claro que no son todas, pero que los niños saben distinguir prefectamente quien es " buena" y quien es "mala".

Pensamos que es importante también tratar a los niños con respeto, cariño y paciencia, que al fin y al cabo pasan todos los días 2 horas con ellos y también son un referente más.

En cuanto al ruido propongo que introduzcan un semáforo detector de decibelios, lo conocen pero me dicen que los niños al principio le hacen caso por la novedad pero luego se les olvida, les digo que en varios colegios del norte está funcionando muy bien y es como todo si las monitoras insisten y al final de la semana si consiguen no haber pasado del color amarillo les darán un incentivo como un postre especial por ejemplo, los niños y las monitoras se terminan habituando a no hacer tanto ruido.

En cuanto al correo que tenemos de que un niño no puede repetir, me dicen que lo que no pueden repetir es de yogurt, pero de todo lo demás sin problema.

Toman nota del caso de la niña que se quedó sin asistir a la clase abierta de ajedrez. (ver entrada en el blog).

En cuanto a la comida salada, opinan que está más bien sosa aunque alguna vez hayan notado algo más salado, pero dicen que como nos puede pasar a cualquiera.

Les digo que durante la jornada de verano los niños no juegan a nada y que no entiendo que ni en esa época puedan jugar con un coche, unas chapas o con lo que quieran en la sombra, van a estudiarlo y se plantea comprar algunos juguetes ya que no quieren que los traigan de casa.

También les pregunto que por qué en navidades y en verano les tienen que dar ese cucurucho de chuches, plantean que una vez haya chuches y la otra un detallito.

Para terminar me dicen que por favor confiemos en ellos y que los niños están bien.

Me enseñan el comedor, me presentan a la cocinera y me ofrecen probar el puré, cosa que no considero necesaria.

Nos quedamos con que para la próxima comisión hay que proponer que alguien de la empresa esté en la reunión también, ya que de ordinario no se encuentran presentes y consideramos que sería más útil.

Comisión de comedor

Próximamente se reunirá la comisión de comedor del centro.
Lo publicamos aquí por si alguien quiere aportar alguna duda, algún comentario o sugerencia, tanto sobre la comida en sí, como con el tiempo de recreo-actividades del horario de comedor.
Así podremos hacer llegar la información con más acierto.

Anímate, pon tus opiniones y enseña a tus hijos a expresar sus ideas, siempre con respeto y educación ¡¡Gracias!!

Pon tu comentario, o escribe a familiaconsejoescolar@gmail.com

Noticia: Jornada de Puertas Abiertas IES Sapere Aude

Los padres de los alumnos que ahora están en sexto fueron invitados esta semana a conocer el Instituto (IES) Sapere Aude.

Los asistentes del San Lucas, en general, coincidieron en la gran atención, cercanía y amabilidad del equipo que les atendió y que no era poco (al menos 5 personas: director jefe de estudios, coordinador del área de inglés, etc.), extendiéndose las visitas durante toda la tarde. Al final, los comentarios: la visita había sorprendido muy gratamente.


Queremos destacar unas pequeñas notas que nos ayudan a conocer mejor nuestro instituto, aunque para saber más y mejor os aconsejamos que os dirijáis a ellos o a su página web. (Lo que sigue es un resumen realizado por una asistente).

1. Es un instituto bilingüe: los alumnos del San Lucas van al programa, donde tienen 5 horas de inglés y alguna asignatura impartida en esta lengua (puede ser plástica, y algua otra más según niveles). Cómo la ley entra en vigor y aún no están publicados los currículos, pues evidentemente no se puede saber mucho más.
Hay posibilidad de pasar a la sección a través de presentarse al examen del PET de forma particular.

2. Tienen un programa de atención a la diversidad: se establecen líneas de actuación que se adaptan a las necesidades de cada alumno.
La comunicación con los tutores de sexto de cada uno de los tres colegios públicos de nuestro pueblo, es muy buena lo que beneficia a los chavales.
Lengua, mates e inglés se estructuran por niveles.

3. Actividades extraescolares, complementarias y deportivas.
Oferta diversa y en crecimiento.
Viajes en secundaria, competiciones deportivas los martes y jueves por la tarde en la Comunidad de Madrid, las organizadas por la AMPA, etc.

4. Nuevas Tecnologías.
Atendiendo a dos aspectos:
El de medios: cañones e internet en cada aula. Tablets, pizarras digitales. Implantación de libro digital.
El de métodos: Trabajos por proyectos, con una metodología "más europea" donde no sólo es memorizar sino que se trabajan otras competencias como investigar, seleccionar información, ordenarla, saber exponer y comunicar, trabajo en equipo, etc. ¡¡ Nos recuerda a la etapa de infantil !! ojalá se sumen los profes de primaria.

Consejo 12 de marzo de 2015

1. Se aprueba el acta del consejo anterior.
2. Matriculación.

Los criterios complementarios para poder obtener un punto más siguen siendo los del año pasado: 1 punto por antiguos alumnos o por estar empadronados en el municipio.

Se llevó a cabo la jornada de puertas abiertas, este año con menos participantes que otras veces.

3. Seguimiento del mantenimiento y la limpieza.

Mantenimiento:

• A la espera de contestación por parte del ayto para el cambio de aislamiento de las ventanas, se pidieron tres presupuestos y se enviaron al ayto.
• En cuanto a la instalación de las canastas, el arquitecto técnico ha pedido un informe sobre las canastas que se van a instalar.
• Los canalones este año todavía no se han limpiado.
• En los vestuarios del gimnasio se han cubierto los azulejos rotos y se han instalado los portarrollos, aunque los vestuarios necesitarían una reforma total.
• Se ha cubierto la zona de arena de la entrada para evitar que se produzca un charco cuando llueve.
• Se han puesto las papeleras en las pistas deportivas.
• Han empezado a reponer fluorescentes.
• Se han tapado los cajetines de cables.
• El parquet del gimnasio que se estropeó lo cambiarán en semana santa.
• Se ha arreglado la gotera del gimnasio.

Destacar que en este mes se han llevado a cabo varias acciones de mantenimiento pero decir que todavía quedan muchas pendientes.

Limpieza:

Vino el técnico y la responsable de limpieza, hablaron con la encargada, hicieron una supervisión y detectaron todas las carencias en la limpieza.

Volverán el viernes.

4. Información general.

La presidenta nos informa de la reunión que mantuvo con un grupo de madres para tratar el tema de la jornada continua, venían con un listado de firmas y se les informó que el plazo para solicitarla finalizaba el 13 de marzo.

Si hay una demanda se puede plantear para el curso que viene.

Desde el sector de madres:

La presidenta del Ampa comenta el taller de risoterapia e invita a los profesores para que lo hagan un día.

Trasmitimos que hemos recibido varias quejas de la actuación de las monitoras de comendor y la presidenta propone convocar una comisión de comedor antes de semana santa.

Se solicita al ayuntamiento la apertura de la fuente del parque.

La presidenta del Ampa expone el buzón de sugerencias para que sea accesible a los alumnos, lo tratarán mañana en el claustro.

Convocatoria 12 de marzo de 2015

Con el siguiente orden del Día:

1.- Lectura y aprobación del acta anterior, si procede.
2.- Información sobre el proceso de escolarización para el curso 2015/2016. Acuerdos sobre el criterio complementario.
3.- Seguimiento del mantenimiento y la limpieza.
4.- Informaciones varias.
5.- Ruegos y preguntas.

Noticia: Más inglés para el nuevo curso

¡¡¡ Siiiiiii !!!

Más inglés, y educación artística en inglés.

La dirección ha propuesto un nuevo plan de estudios (tras las nuevas posibilidades que abre la normativa de autonomía de los centros, ver artículo del 14 de enero en este blog). Lleva bastante trabajo de coordinación y consenso y el plazo de presentación era muy corto. Pero parece que esta vez (¡por fin!) conseguimos un incremento mayor del aprendizaje de inglés. Sólo nos queda que sea aprobado por la dirección general de centros, crucemos los dedos...

Las familias mostramos nuestro apoyo y puntos de vista en el consejo escolar del día 28, de cara a la votación en el claustro de profesores de hoy día 29. El resultado es que sale adelante y supone:

• 5 horas lectivas de inglés a la semana (en toda primaria), una de ellas unida al uso de las TIC (informática).
• Las horas de Educación artística de primaria se darán tamién en lengua inglesa.

Esto creemos que supone una gran mejora en su aprendizaje y que facilitará la incorporación de los alumnos al instituto bilingüe.

Consejo 28 de enero de 2015

Destacados:

• Incremento del INGLÉS en el Cole para el curso 2015-16: nuevo Plan de Estudios propuesto.
• Proyecto cultural: OLIMPIADAS, comenzando desde carnaval, hasta final de curso.
• Mantenimiento. Desde el Ayto. visitan nuestro cole y les mostramos las necesidades de reparaciones.

Orden del día:

1.- Lectura y aprobación, si procede, del acta anterior.
2.- Evaluación del ejercicio económico del año 2014.
3.- Evaluación del presupuesto para el ejercicio económico del año 2015.
4.- Seguimiento de la Programación General Anual.
5.- Información de los resultados de la Primera Evaluación.
6.- Propuesta del Plan de Estudios para el curso 2015/2016 en función de lo dispuesto en la Orden 3814/2014 de 29 de diciembre, por la que se desarrolla la autonomía en los Centros Educativos.
7.- Seguimiento de las actuaciones de mantenimiento.
8.- Ruegos y preguntas.

Más info:

1.- Lectura y aprobación, si procede, del acta anterior. Se aprueba.

2.- Evaluación del ejercicio económico del año 2014. Algunos de los mayores gastos son los relacionados con la renovación de algunos electrodomésticos de la cocina y también con el mantenimiento del sistema informático y todo lo relaionado conn las TIC.

3.- Evaluación del presupuesto para el ejercicio económico del año 2015. Se comenta todo, aquí destacamos la compra de una mesa caliente para el comedor y pintura de aulas del pabellón de 3er ciclo.

4.- Seguimiento de la Programación General Anual.
Todos los objetivos se han iniciado. Destacamos aquí sólo algunas novedades de este año.

• Plan para disminuir el descenso progresivo de matriculaciones en el centro (cada vez hay menos niños de 3 años en el pueblo). Distintas estrategias para fortalecer nuestro proyecto educativo. 
• Biblioteca de centro y de aula. Ambas son curriculares (es decir su actividad tiene que estar integrada en todas las aulas).
• Colaboración con Biblioteca municipal: asesoría adquisiciones, actividades de 1º, 3º y 5º, Organización para este mes de abril (días 22, 23 y 24 posiblemente) un mercadillo del día del libro. 
• Revista escolar. Se va a iniciar edición digital además de la de papel.
• Proyecto de Radio en el horario de comedor.
• Repaso de actividades complementarias en los distintos cursos.
• Actividad día de la Paz
• Carnaval. Fecha prevista jueves 12 de febrero (tarde). Desfile inagural de la Olimpiada (proyecto cultural). Disfraces de deportistas. La idea es relacionar los 5 aros olímpicos con 5 valores y con 5 meses que quedan hasta fin de curso.

5.- Información de los resultados de la Primera Evaluación.
Los resultados se ven, se analizan, y se proponen y establecen medidas correctoras en caso necesario.
1º, 2º y 3º.

• Muy contentos con el nuevo libro de inglés, que tiene más nivel que el anterior y buena respuesta de los chicos.
• Destacan las dificultades de 3er curso. Se están poniendo medidas de refuerzo sobre todo encaminadas a la comprensión lectora. La concejala de Educación nos indica que en todos los centros se están encontrando con este mismo problema (es un cambio difícil con la nueva ley).

4º, 5º y 6º 

• 4º: Refuerzo a la hora de ser responsables con la entrega de trabajos de Ed. artística.
• 5º: Refuerzo en adquisición de hábitos de estudio en casa (no en el aula).
• 6º: Dónde más se flojea es en cono.

Valoración positiva de los desdobles y del incremento de las áreas de matemáticas e inglés.

6.- Propuesta del Plan de Estudios para el curso 2015/2016 en función de lo dispuesto en la Orden 3814/2014 de 29 de diciembre, por la que se desarrolla la autonomía en los Centros Educativos.
Las familias agradecemos que nos pasen el documento antes de ser aprobado en el claustro, ya que así podemos transmitir a los profesores la opinión de las familias antes de la votación, y no después, cuando ya no hay opción.
Transmitimos que el refuerzo en inglés nos parece indispensable, y que apoyamos este Plan al 100%.
Supone incrementar la inpartición de lengua inglesa a 5 horas semanales y además dar educación artística en inglés. Así se refuerza el inglés facilitando el paso al Instituto bilingüe.
También se propone una hora lectiva de TIC a la semana, para refuerzo de otras áreas.

7.- Seguimiento de las actuaciones de mantenimiento.
Viene el alcalde a ver las instalaciones del colegio. por lo visto el se va a hacer cargo ahora de la concejalía de infraestructuras. Van Silvia y dos representantes de la AMPA haciendo fotos a medida que se explican las reparaciones necesarias.
Se hacen dos informes: el del cole y el de la AMPA, para poder seguir insistiendo en la necesidad de su resolución.

8.- Ruegos y preguntas.
En construcción

Convocatoria 28 enero 2015

Puntos a tratar:

1.- Lectura y aprobación, si procede, del acta anterior.
2.- Evaluación del ejercicio económico del año 2014.
3.- Evaluación del presupuesto para el ejercicio económico del año 2015.
4.- Seguimiento de la Programación General Anual.
5.- Información de los resultados de la Primera Evaluación.
6.- Propuesta del Plan de Estudios para el curso 2015/2016 en función de lo dispuesto en la Orden 3814/2014 de 29 de diciembre, por la que se desarrolla la autonomía en los Centros Educativos.
7.- Seguimiento de las actuaciones de mantenimiento.
8.- Ruegos y preguntas.

Noticia. Posibilidades de ofrecer proyectos especializados desde los colegios.

El 12 de enero se ha publicado en el Boletín de la Comunidad de Madrid una Orden que regula el ejercicio de la autonomía de los centros escolares (esto viene del cambio de ley el 24 de julio de 2014). Os destacamos cosillas ya que el documento es largo.

Es interesante tenerla en cuenta porque abre la posibilidad de que los centros tomen decisiones en sus asignaturas y sus horarios y sus métodos pedagógicos. Esto permitiría por ejemplo que un colegio presente un proyecto especializado en un tema como puede ser:  idiomas (inglés o segunda lengua extranjera), matemática, ciencia, creatividad, lógica, enseñanzas artísticas, tecnologías, etc. Es decir los colegios de primaria pueden convertirse en centros especializados, diferenciándose así de otros centros.

Esto básicamente se consigue ya que:

• Hay que cumplir unas horas determinadas para las diferentes asignaturas, pero se dejan otras de libre configuración.
• Estas horas, se pueden usar para aumentar las horas de las asignaturas que ya existen o para ofrecer otras distintas complementarias.

Todo esto nos debería sonar a los que llevamos en el cole un par de cursos, ya que es una normativa que viene a sustituir aquello del "Proyecto Propio" al que optó el San Lucas. Si recordáis, era un proyecto que enriquecía sobretodo la impartición del inglés y el pensamiento lógico-matemático. Aunque la admimistración no aceptó la proppuesta del centro, como puede verse este año, la dirección ha empujado esta tendencia con el planteamiento que se ha hecho de desdobles de clases en las áreas de matemáticas e inglés de algunos cursos.

Esta nueva normativa, permite la posibilidad de tener un proyecto propio de una forma más normalizada para los centros. ¿Cuál será la opción del San Lucas?

A continuación la distribución horaria del centro. En la última línea las de libre disposición.

Ojo al echar cuentas. Seguramente no os salgan ya que el horario actual de nuestro centro está adaptado a 30 horas lectivas semanales en vez de a 25 (la proporción se mantiene). 

VER DOC COMPLETO

Noticia: Cambios para Secundaria LOMCE curso 15-16

Parece que está aún lejos el salto al Instituto, pero no está de más ir conociendo para elegir las mejores opciones. Aquí os dejamos este enlace (noticia de El País, no la he encontrado en otro periódico para contrastar).  LEER NOTICIA  (12-enero-2015)

Va sobre los cambios en las asignaturas y el tiempo récord en el que tienen que adaptarse IES y profesores.

Pinceladas:

• Nueva asignatura en 4º de ESO: Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial.
• Reducción de la Filosofía, ante las que hay opiniones como que se está reduciendo uno de los escasos espacios de la educación en el que los alumnos pueden desarrollar su forma de pensar y el espíritu crítico”.
• Reducción de arte y tecnología.

Consejo 3 dic 2014

Orden del Día

1.- Lectura y aprobación del acta anterior si procede.
2.- Constitución del nuevo Consejo Escolar: normas de funcionamiento.
3.- Información sobre mantenimiento del colegio.
4.- Intervención de los distintos sectores.
5.- Ruegos y preguntas.

Destacados:

• Constitución del nuevo consejo y presentación de integrantes.
• Se continúa con la alternancia de celebración de consejos mañana y tarde, con la que se facilita la asistencia de las familias.
• Actividades Navideñas
• Repaso de temas pendientes de mantenimiento e infraestructuras.
• Sustitución de tuberías y análisis de agua.

Más info:

1.- Lectura y aprobación del acta anterior si procede. 

Se aprueba.

2.- Constitución del nuevo Consejo Escolar: normas de funcionamiento.

Podéis consultar la lista de integrantes en la pestaña del menú de arriba "Composición", así como las comisiones existentes.

Las convocatorias ordinarias se hacen con una semana de antelación. Podéis ver la fecha orientativa de la siguiente en la pestaña "tu opinión".

3.- Información sobre mantenimiento del colegio.

• Análisis de agua del edificio ppal. Todos los años se hace un análisis de calidad de agua. Este año se han sustituido las tuberías más antiguas del centro ya que se pidió el adelanto del análisis y salieron algo altos los parámetros de hierro.

Temas pendientes:

• Portarrollos para servicios.
• Arena para el arenero de infantil y a ver si se puede para rellenar otras zonas del patio.
• Canastas de balón-cesto que adquirió el AMPA. Justo la normativa ha cambiado y el Ayto nos informa que por el momento no es posible su instalación. Es necesario que lo realice una empresa homologada y de momento no tienen presupuesto. Se pide que ya que van a venir, pues que revisen el estado de las porterías de fútbol, ya que tienen holgura.
•  Se recuerda que es necesario el arreglo del grifo-ducha de las cocinas. Se pasó el parte en septiembre.
• Se solicita de nuevo el aislamiento de las vetanas de 5º y 6º. Pendientes de respuesta del Ayto.
• Se solicita también un arreglo para evitar el charco que se forma entre el comedor y el patio de infantil. Se proporciona también una idea bastante económica: un sumidero que conecte con el siguiente: son sólo unos 2 metros.

4.- Intervención de los distintos sectores.

• Actividades de Navidad. Su programación es similar al curso anterior.
• Despedida de Fernando, y presentación de Conchi, la nueva Conserje.
• El colegio se ha apuntado a un programa de Mapfre llamado “Recapacita” cuya temática va cambiando según el mes.

Votaciones 21 de nov 2014

Salieron elegidas las dos candidatas que se presentaron:
Helena  y Mónica.

Continuan Auxi, Eva F. y Eva G.

Hubiera sido mejor contar con más candidaturas, por un lado por poder elegir mejor (entre mayor diversidad) y también por la siguiente razón: si alguien en los dos próximos cursos, tiene que renunciar al consejo (cambio de centro, incompatibilidad de horario, etc.) su puesto no podrá ser cubierto por nadie, por lo que las familiasperderían un representante.

Los candidatos que no son elegidos, quedan por tanto en la reserva, ordenados por el número de votos conseguidos y son de gran importancia para las familias.

Consejo 14 oct 2014

Único punto del orden del día: información sobre la Programación General Anual (PGA),
que es el documento que concreta lo que se va a hacer durante el curso escolar fruto del análisis de la evaluación del curso anterior.

Destacados: 

• Desdobles de aulas en inglés, matemáticas y lengua en algunos cursos
• Semana cultural: Tema Olimpiadas
• Festival Fin de curso: Se suprime su celebración este curso, aunque se mantiene la graduación de los alumnos de 5 años y despedida de los de 6º.

Para más info, sigue leyendo...


En ella se recoge los objetivos generales del curso, los criterios pedagógicos para la elaboración de horarios lectivos, grupos, tutorías, apoyos y refuerzos tanto ordinarios como específicos y horarios complementarios. Durante este curso se llevarán a cabo agrupamientos flexibles en alguna sesión de lengua y matemáticas y se realizarán una sesión de desdoble en inglés en los cursos de 3º a 6º, lo que implicará menor número de alumnos por profesor.

Otro punto que recoge la PGA es la concreción de medidas de atención a la diversidad durante el curso escolar, así como el plan de trabajo de los equipos de orientación, y las actividades de formación del centro.
También se presenta la propuesta pedagógica de educación infantil y las programaciones didácticas de educación primaria para el curso escolar.
Se refleja también el plan de actuación de los diferentes órganos colegiados como son el Consejo Escolar, el Claustro, el equipo directivo, los equipos de ciclo, la coordinación entre las etapas educativas, la planificación de las sesiones de evaluación y los intercambios de información con las familias.
Se recoge la continuidad de otros planes como son el del fomento de la lectura y el plan de mejora de resultados académicos, así como el de refuerzo de la lengua inglesa.
El programa de servicios complementarios (transporte, servicio de comedor y primeros del cole), las actividades extraescolares organizadas por el centro, el AMPA y el ayuntamiento, y las actividades complementarias.
En cuanto a la propuesta de actividades complementarias, el claustro de profesores ha decidido para este curso: una serie de salidas y/o excursiones, la celebración del festival de navidad, el carnaval que al igual que el curso pasado se celebrará por la tarde y correrá a cargo del AMPA, el día de la familia donde se acuerda trabajar desde el aula con actividades concretas en lugar de elaborar un regalo para la familia, suprimir el festival de fin de curso pero mantener graduación de los alumnos de 5 años y despedida de los de 6º y continuar celebrando la semana cultural, cuya temática este año será las olimpiadas.

Consejo 4 sep 2014

Los temas a tratar fueron la composición del Consejo escolar, que se mantiene hasta la renovación el día 21 de noviembre. Se nos informó de la organización del nuevo curso escolar, de las actividades lectivas y de los servicios complementarios. La presidenta, Silvia Clares, nos puso al día a cerca de las novedades de la LOMCE. Se habló de los servicios del comedor y primeros del cole, precios, y en cuanto a informaciones varias se nos comunicó que durante el verano se llevó a cabo una limpieza general del centro, que durante este primer trimestre los alumnos de 3 años de infantil cuentan con la auxiliar de higiene, se nos informó también de los resultados de la prueba LEA.

Destacamos que entre los cambios de la LOMCE, hay una que afecta especialmente a los Consejos Escolares de los centros, y muy criticado en general por las familias: los representantes de padres y madres a partir de ahora tenemos voz pero no voto.

Por lo que estamos viendo, hay que agradecer a la directora, que, ella continua con un sistema de votaciones como el de la antigua Ley, en la que tiene en cuenta los votos de todos los miembros.